Author: Rektor

Virksomhetsplan for Grane barne- og ungdomsskole
2016-2020

Opplæringsloven § 1-1. Formålet med opplæringa
Opplæringa i skole og lærebedrift skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida og gi elevane og lærlingane historisk og kulturell innsikt og forankring.
Opplæringa skal byggje på grunnleggjande verdiar i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfridom, nestekjærleik, tilgjeving, likeverd og solidaritet, verdiar som òg kjem til uttrykk i ulike religionar og livssyn og som er forankra i menneskerettane.
Opplæringa skal bidra til å utvide kjennskapen til og forståinga av den nasjonale kulturarven og vår felles internasjonale kulturtradisjon.
Opplæringa skal gi innsikt i kulturelt mangfald og vise respekt for den einskilde si overtyding. Ho skal fremje demokrati, likestilling og vitskapleg tenkjemåte.
Elevane og lærlingane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne meistre liva sine og for å kunne delta i arbeid og fellesskap i samfunnet. Dei skal få utfalde skaparglede, engasjement og utforskartrong.
Elevane og lærlingane skal lære å tenkje kritisk og handle etisk og miljøbevisst. Dei skal ha medansvar og rett til medverknad.
Skolen og lærebedrifta skal møte elevane og lærlingane med tillit, respekt og krav og gi dei utfordringar som fremjar danning og lærelyst. Alle former for diskriminering skal motarbeidast.

LÆRINGSPLAKATEN
Læringsplakaten er en del av Kunnskapsløftet (K-06). Kunnskapsløftet er en forskrift som skolen,
inklusive SFO, er forpliktet å etterleve.
Skolen skal:
1. Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre.
2. Stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet.
3. Stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenkning.
4. Stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell
kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse.
5. Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg.
6. Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter.
7. Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse.
8. Bidra til at lærere og SFO-personalet framstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge.
9. Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring.
10. Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen.
11. Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte.

Generell del av læreplanen
Skolens samfunnsmandat
Opplæringa skal legge vekt på at alle barn og unge får kunnskaper, holdninger og verdier som gjør dem i stand til å mestre sitt eget liv og delta i arbeids– og samfunnslivet.

Prinsipper for opplæringen, Kunnskapsløftet
Elevsyn og læringsutbytte
I opplæringen skal det mangfoldet elevene har i bakgrunn, forutsetninger, interesser og talent møtes med et mangfold av utfordringer. Uavhengig av kjønn, alder og sosial, geografisk, kulturell og språklig bakgrunn skal alle elever ha like gode muligheter til å utvikle seg gjennom arbeidet med fagene i et inkluderende læringsmiljø.

Aktiviteter
A. Utvikle evner og talenter
Videreføre innarbeidede tradisjoner som åpne juleforestillinger/-konserter, Luciaopptreden mv.
Øve inn og fremføre skuespill, sanger mm for klassen, skolen eller et større publikum. Arena: Foreldremøter, skolekonserter mv.
Tilby valgfaget Innsats for andre årlig.
B. Trivsel på skolen
Trivselsundersøkelse 2 x pr. år.
Elevundersøkelsen 1 x pr. år
Planlagte elevsamtaler 2 x pr. år
Uformelle samtaler og observasjoner daglig.
C. Helsefremmende skole
Timeplanlagt Fysisk aktivitet utover kroppsøvingstimene på 5. og 6. trinn.
Uteskole på 1.tom.6. trinn, faste ekskursjoner på 7.-tom.10. trinn.
Utstyr og uteområder som innbyr til fysisk aktivitet i friminutt.
Felles høsttur
Felles skitur
Årlig Tinestafett 5.-10. trinn
Tilbud om kjøp av skolefrokost og skoledrikke på alle trinn.
Tilsyn i spisetid 1.-7. trinn
Tilrettelegge for ulike aktiviteter i friminutt, både inne og ute.
Tilby Fysisk aktivitet og helse og/ eller Friluftsliv som valgfag årlig.
D. Samhandling og relasjoner
Kontinuerlig holdningsskapende arbeid.
Tilgjengelige voksne.
Tilsyn og tilrettelegging for ulike aktiviteter i friminutt.
Voksne som gode rollemodeller.
Elevsamtaler.

Prinsipper for opplæringen, Kunnskapsløftet
Læringssyn og læringsledelse
Som tydelige ledere skal lærere og instruktører skape forståelse for formålene med opplæringen og stå fram som dyktige og engasjerte formidlere og veiledere.
Opplæringen skal oppmuntre elevene ved blant annet å gjøre klart hva læringsmålene er, og legge til rette for varierte og målrettede aktiviteter.

Aktiviteter
A. Kollektivt arbeid
Avsette tid på arbeidsplanen og i skolekalenderen til samarbeidsmøter, både i plenum, trinnteam, fagteam og klasseteam.
Aktiv deltakelse i lokalt utviklingsarbeid.
God informasjon om vedtak som har betydning for vårt virke.
Strukturer og systemer for medbestemmelsesmøter med tillitsvalgte.
Faste møter i ledergruppe og plangruppe. Distribuert ledelse.
B. Klasseledelse og rollemodeller
Sette Klasseledelse på sakskartet på teammøter med jevne mellomrom.
Være bevisst på egen opptreden både i fysisk tilstedeværelse med elever og foreldre, og ved tilstedeværelse på sosiale medier.
Kultur for å be om råd og veiledning hos kollegaer og ledelsen.
C. Kompetanse
Delta i skolebasert kompetanseheving.
Delta i regionale kompetansehevingstiltak.
Kompetanse for kvalitet, statlig videreutdanningstilbud for lærere.
Etterutdanningskurs innenfor ulike fagområder.
D. Positiv tilbakemelding
Bevisstgjøring.
Skape en delingskultur, gode opplegg kan brukes av flere.
Klasseromsbesøk, - overvære hverandres undervisningsøkt. Flere åpne dører.
Kollegaveiledning.

Skole/ hjemsamarbeid:
A. Skolen har ansvaret for å legge til rette for et godt samarbeid med hjemmene.
B. Skolen har det faglige ansvaret for opplæringen, og lærerne har den faglige og pedagogiske kompetansen.
C. Skolen skal klargjøre mål, innhold og arbeidsformer og hvilke rettigheter og plikter elever og foresatte har.
D. Skolen skal dokumentere og informere de foresatte om elevenes læring og utvikling.
E. Skolen skal bidra til utvikling av elevenes sosiale ferdigheter og skape et godt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring.
F. Skolen skal støtte de foresatte i oppdragelsen av barna.
G. Skolen skal lytte til de foresatte og samarbeide med dem i skolens utvikling av innhold og virksomhet.
H. Lærerne skal være informert om den enkelte elevs situasjon og jevnlig informere foresatte om eleven skolesituasjon, trivsel og læringsutvikling.
I. De foresatte har oppdrageransvaret og skal sørge for at barna kan oppfylle sin plikt til opplæring etter evne og forutsetninger.
J. De foresatte har ansvar for daglig omsorg.
K. De foresatte har ansvar for at elevene møter forberedt på skolen, med mat og egnet påkledning.
L. De foresatte skal se til at barna gjør lekser, men skolen kan ikke forutsette at de foresatte har kompetanse til å gi barna faglig hjelp.
M. De foresatte skal holde seg orientert om sine barns skolesituasjon.
N. De foresatte har best kjennskap til sine barn og bør derfor gi skolen del i denne for at skolen skal kunne ivareta elevenes rett til tilpasset opplæring.
O. De foresatte skal være kjent med skolens regelverk og bidra til at barna respekterer dette.

Prinsipper for opplæringen, Kunnskapsløftet
Skole/ hjem-samarbeid
Samarbeidet mellom skole og hjem er et gjensidig ansvar, men skolen skal ta initiativ og legge til rette for samarbeidet. Opplæringsloven, forskrift til loven og læreplanverket danner grunnlag for samarbeidet, og foreldre og foresatte skal ha reell mulighet til innvirkning på egne barns læringsarbeid faglig og sosialt.

Virksomhetsplan, Grane barne- og ungdomsskole 2016-2020